日前,教育部公布了2018年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結果。本次調整新增備案本科專業(yè)點1831個、新增審批本科專業(yè)點241個、調整學位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)點40個、撤銷本科專業(yè)點416個。
媒體梳理發(fā)現:17所高校撤銷了服裝與服飾設計專業(yè)點,13所高校撤銷了教育技術學,12所高校撤銷了信息與計算科學,11所高校撤銷了信息管理與信息系統。而這些被撤銷的專業(yè)點,過去某段時間曾經是公眾眼中的熱門專業(yè)。
高校結合經濟社會發(fā)展需求和辦學定位,對專業(yè)進行動態(tài)調整,既做加法,也做減法,本是很正常的事情。但是,一些曾經熱門的專業(yè)被撤銷,讓常規(guī)動作有了新聞性。這些專業(yè)由熱轉冷,固然體現了社會需求的變化,也折射出一些高校在設置專業(yè)時,忽視學校辦學定位、盲目追趕時髦、追求專業(yè)設置大而全的問題。
一者,在人才培養(yǎng)方面,由于匆忙上馬,師資、設備等教育資源不足,導致一些新設專業(yè)“徒有其表”,人才培養(yǎng)質量不高,無法滿足社會需求;二者,對高校來說,有限的資源沒有實現最優(yōu)配置,平均用力,導致辦學缺乏特色;三者,對于高等教育發(fā)展來說,一窩蜂上馬熱門專業(yè)也導致了重復建設的問題,人才培養(yǎng)的“同質化”嚴重。2014年教育部公布的一份就業(yè)率較低的15個本科專業(yè)中,英語、計算機科學與技術、法學等是高校普遍開設的,畢業(yè)生規(guī)模均超10萬。在供給過剩的局面下,畢業(yè)生就業(yè)情況如何可想而知。
這是高校走過的彎路,其留下的經驗教訓給今天的高校專業(yè)設置和考生的專業(yè)選擇都具有啟示意義。我們看到不少曾經的熱門明星專業(yè)被撤銷,也看到另一些專業(yè)呈冉冉升起之勢。據統計,新增備案專業(yè)數量最多的是數據科學與大數據技術,共有196所高校增開該專業(yè),去年則有248所高校增設該專業(yè)。此外,還有101所高校新設機器人工程專業(yè);96所高校新設智能科學與技術專業(yè),35所高校獲批人工智能專業(yè)。
社會在發(fā)展,對人才的需求也在不斷變動,專業(yè)的冷熱交替是社會變化發(fā)展的必然,專業(yè)調整也是高校辦學自主權的重要內容。高校人才培養(yǎng)應該瞄準社會需求,立足于服務國家和區(qū)域發(fā)展。但在設置專業(yè)時,還應該明確自身辦學定位,以對學生負責,對高校長遠發(fā)展負責任的態(tài)度慎重設置新專業(yè),不能簡單迎合家長和考生對所謂熱門專業(yè)的盲目追求。
滿足社會需求,不一定要新設專業(yè)。從相關學科抽取課程,重新組合,根據能力需求調整課程,也是一個不錯的選擇。社會的人才需求并不容易預測,各專業(yè)的就業(yè)難易程度每年都在變化。所以,培養(yǎng)學生的遷移應用能力,才是使畢業(yè)生在未來社會競爭中葆有競爭力的關鍵。
熱門專業(yè)就業(yè)不一定好,而冷門專業(yè)就業(yè)不一定就不好。比如,考古專業(yè)一直以來都是以冷門專業(yè)出現在公眾視野中,但隨著《我在故宮修文物》《國家寶藏》等節(jié)目的熱播,公眾逐漸發(fā)現考古專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不差。而且,隨著文創(chuàng)產業(yè)的發(fā)展,考古文博人才的社會需求缺口將進一步擴大。對于考生選報專業(yè)來說,要立足自身興趣、愛好、能力,更要謀劃長遠,而不應以專業(yè)的冷熱作為主要依據。
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