“中山大學(xué)有2266名教授具備博士生導(dǎo)師資格，但博士生每年招生規(guī)模只有1700人。在保證重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室博士生指標(biāo)后，一般都是2—3名教授去競(jìng)爭(zhēng)1個(gè)博士生招收名額，一批優(yōu)秀教授不是每年都能招收博士生?！比珖?guó)人大代表、中山大學(xué)校長(zhǎng)羅俊院士近日在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示，去年提出擴(kuò)大博士生招生、培養(yǎng)規(guī)模建議后，招生指標(biāo)有所提高，但還不夠。

　　在采訪中，多名代表委員表達(dá)了類(lèi)似的心聲。

　　規(guī)模偏小與高水平人才需求迫切矛盾突顯

　　包括博士生在內(nèi)的研究生群體，已成為國(guó)家創(chuàng)新體系的生力軍。羅俊告訴記者，我國(guó)研究生參與發(fā)表高水平論文的比例很高。研究生參與國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)、結(jié)題項(xiàng)目人數(shù)分別為3.1人/項(xiàng)、7.5人/項(xiàng)，參與原國(guó)家973計(jì)劃和重大科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目人數(shù)分別為34.5人/項(xiàng)、18.1人/項(xiàng)。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室研究隊(duì)伍中，博士占83.1％，發(fā)揮著創(chuàng)新骨干作用。

　　“與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)博士生招生和培養(yǎng)總體存在規(guī)模偏小的突出問(wèn)題。我國(guó)人口總量是美國(guó)的4.3倍，博士畢業(yè)生數(shù)不及美國(guó)的1/3，差距非常明顯?！绷_俊認(rèn)為，我國(guó)博士生培養(yǎng)規(guī)模偏小與高水平創(chuàng)新人才迫切需求之間的矛盾突顯。

　　生源不足造成極大資源浪費(fèi)

　　但多名接受采訪者感慨，要招收博士生很難。

　　全國(guó)人大代表、自然資源部中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局青島海洋地質(zhì)研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)海地所）副總工程師印萍告訴記者，地質(zhì)調(diào)查局有近7000名科研人員，具備碩士招生資格的科研人員超過(guò)2000人，近1000人具備指導(dǎo)博士生能力，但每年累計(jì)招收的碩士生、博士生不到100人。

　　“我們所博士生招生名額20年基本沒(méi)有變化，但導(dǎo)師人數(shù)增加了幾倍。”全國(guó)政協(xié)委員、中科院自動(dòng)化研究所（以下簡(jiǎn)稱(chēng)自動(dòng)化所）易建強(qiáng)研究員算了一筆賬，每年每個(gè)博士生導(dǎo)師只能招收約1名博士生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了科研需要。

　　“科研人才主要還靠國(guó)內(nèi)自己培養(yǎng)，指標(biāo)分配不合理，不利于創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)?！币捉◤?qiáng)說(shuō)。

　　培養(yǎng)規(guī)模與質(zhì)量不是此消彼長(zhǎng)

　　海地所并非不想招收博士生，根本原因是不具備招生資格。

　　1985年以來(lái)，國(guó)家學(xué)位辦沒(méi)有再新批準(zhǔn)科研單位設(shè)立研究生教育學(xué)位點(diǎn)，僅高校有新增學(xué)位授予點(diǎn)資格。海地所未能在政策叫停前獲批研究生教育點(diǎn)。

　　在印萍看來(lái)，博導(dǎo)可能是副教授，受招生名額、科研資源、本身學(xué)術(shù)水平所限，不一定每年都能招到博士生，但如果生源不足成為常態(tài)，將造成極大的資源浪費(fèi)。

　　“我們只能采取和高校合作培養(yǎng)研究生的方式。”但印萍認(rèn)為，這帶來(lái)了很大的弊端：一方面要和高校分享有限的生源，另一方面，博士生在研究所開(kāi)展科研活動(dòng)的差旅費(fèi)、補(bǔ)助占用研究所工資或勞務(wù)費(fèi)總額，此外帶來(lái)了安全、住宿等方面的隱患、困難。

　　去年8月，教育部等三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)文件，提出適度擴(kuò)大博士生規(guī)模，大力培養(yǎng)高精尖急缺人才。

　　在羅俊看來(lái)，擴(kuò)大規(guī)模與培養(yǎng)質(zhì)量二者并非此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。“博士生的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)鍵在于導(dǎo)師，核心是師德師風(fēng)建設(shè)，此外必須狠抓培養(yǎng)過(guò)程?！?/p>

　　除了從嚴(yán)遴選博導(dǎo)，易建強(qiáng)同時(shí)表示，應(yīng)加強(qiáng)事后評(píng)估，如果培養(yǎng)的學(xué)生達(dá)不到要求，那么導(dǎo)師應(yīng)承擔(dān)指導(dǎo)責(zé)任，嚴(yán)重者可以撤銷(xiāo)其導(dǎo)師資格。目前教育部已加強(qiáng)對(duì)博士生畢業(yè)論文的抽查，論文不合格的學(xué)生及其導(dǎo)師都會(huì)受到處理。

　　30多年來(lái)，一些新興學(xué)科已取得長(zhǎng)足進(jìn)展。印萍建議，國(guó)家向研究所開(kāi)放研究生學(xué)位資源，并出臺(tái)相關(guān)政策對(duì)合作培養(yǎng)研究生的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支、安全管理等進(jìn)行具體指導(dǎo)。（記者 陳 瑜）?

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責(zé)任編輯： 韓家慧