◆ 只有實習生、實習單位和高校三者聯(lián)動，才能實現(xiàn)實習效果的最大化

　　每年寒暑假，一些機關企事業(yè)單位總是會出現(xiàn)一些年輕的陌生面孔，過一段時間就消失了，他們就是假期實習生，尤以暑期為最。

　　中國青年報社會調查中心今年8月對2004名在校大學生做的一項問卷調查數(shù)據顯示，有78.2%的受訪大學生正在進行暑期實習，覆蓋?？粕⒈究粕?、研究生，其中以大三學生居多，占43.6%，這一現(xiàn)象耐人尋味。

　　為什么有這么多大學生投入暑期實習？收獲怎么樣？如何獲得高質量實習？帶著這些問題，《瞭望》新聞周刊記者進行了深入調研。

　　步入社會前的“試水”

　　今年暑期前夕，廈門大學新聞傳播學院召開學生暑期實習動員大會，召集大三學生前來傾聽往屆學生的實習收獲，還幫助學生推薦實習單位。

　　“老師說，新聞專業(yè)實踐性強，要求我們通過實習把專業(yè)知識轉化成實踐能力?！痹撔Ｒ幻诰┟襟w實習的李同學告訴記者，實習結束后，學校要求學生撰寫實習報告，并帶著實習單位開具的實習鑒定，計入學分。

　　暨南大學研究生小張告訴《瞭望》新聞周刊，他們的實習也要被計入學分。根據《暨南大學新聞與傳播碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案》關于“實踐教學”的要求，“應屆本科畢業(yè)生及未在新聞與傳播行業(yè)工作滿一年以上的非應屆本科畢業(yè)生攻讀本專業(yè)學位期間，必須保證參加不少于6個月的實踐教學……實踐教學考核的依據為所在實習單位開具的鑒定材料，及一份本人的實習報告?！?/p>

　　記者了解到，對學生提出實習要求在高校司空見慣，應用性較強的專業(yè)，如會計、考古、地質、法律、新聞等，一般對學生實習會提出更嚴格的要求。

　　“從理論知識到實踐應用還有一段距離，實習有助于培養(yǎng)學生的知識運用能力，掌握相關技能?！北本┐髮W教務部部長傅綏燕接受《瞭望》新聞周刊記者采訪時說。

　　前文提到的小張第一次實習始于大三暑期，不過是自發(fā)進行的?！爱敃r我身邊的很多同學都去實習了，看著別人去，自己也忍不住有壓力和動力。”小張說，“我隱約感覺到課本上的理論、案例與新聞實踐有些脫節(jié)，所以想去看看‘真刀真槍’的新聞實戰(zhàn)是怎樣的。”

　　像小張這樣的學生不在少數(shù)，有的剛讀大一就去實習了?！霸皆鐚嵙暼蒎e率才越高?！币晃辉诒本┠郴ヂ?lián)網公司實習的唐同學對記者說，“這樣就可以在多個行業(yè)或一個行業(yè)的多個崗位體驗，提早確定自己的職業(yè)方向?！?/p>

　　傅綏燕認為，與學校提供的育人環(huán)境不同，實習單位提供的是職業(yè)環(huán)境，有利于學生從學校人到社會人的過渡。這就像游泳之前的“試水”，試過了才知道水有多深，水溫怎樣。

　　對實習單位而言，盡管帶實習生需要付出精力時間進行輔導，但一般單位也樂于接納實習生。

　　“初出茅廬的大學生年輕有朝氣，好奇心、表現(xiàn)欲都很強，對新興事物也比較敏感，善于學習新知識、新技能，只要指導有方，不僅能幫助單位或企業(yè)填補一些工作崗位的空缺，還不失為一種良好的人才發(fā)現(xiàn)機制，又能體現(xiàn)企業(yè)的社會責任?！币晃恢笇н^上百位高校實習生的央企工作人員接受《瞭望》新聞周刊采訪時說。

　　曾在國家部委機關實習的胡石，畢業(yè)后到北京一家政府單位從事政策研究工作，他率先在本單位招聘使用實習生?，F(xiàn)在已經有兩個北京知名大學的研究生跟著他從事課題研究工作?！皢挝蝗耸植蛔?，課題經費也有限，不足以支持招聘專職人員來研究，對高校實習生進行短期培養(yǎng)，給予其相應補助，能有效解決這些問題，對實習生亦是較好的鍛煉和成長?！焙f。

　　參差不齊的實習效果

　　盡管高校及學生對暑期實習非常看重，但實習效果卻參差不齊，甚至差異很大。有的學生可能有超預期的豐碩收獲，有的可能是淺嘗輒止，勉強應付所學專業(yè)對實習的考核，還有的可能沒什么收獲甚至是負數(shù)。

　　現(xiàn)就職于國家網信辦的張先生畢業(yè)于中國林業(yè)大學，曾經在國家某部委實習了三年，這也是他的第一次實習體驗?；貞涍@段往事，他竟有些難以置信。細思起來，之所以一份實習能讓他堅持那么久，是因為實習給了他持續(xù)的超預期收獲。

　　“我原來設想的實習就是做些打打雜、跑跑腿之類的服務性、輔助性工作，沒想到實習單位經常交付我做一些核心工作，從編書到組織培訓，再到撰寫文稿、對外聯(lián)絡、在會議上做交流發(fā)言等，我的綜合能力在這一過程中得到了鍛煉，文筆好了，語言表達能力強了，辦事能分辨輕重緩急了，想問題有條理了，遇事也不慌了，這樣的實習讓我欲罷不能，也幫我快速完成了從學生到社會人的轉變，走上職場后駕輕就熟?！睆埾壬鷮τ浾哒f。

　　但這樣的實習狀態(tài)并不普遍。

　　“多數(shù)人對實習質量不看重，看中的只是實習證明?！币晃徊辉妇呙拇髮W生告訴本刊記者，學院要求的實習時間有時會跟考研復習、留學準備、做畢業(yè)論文等時間沖突，有些學生為了“保車”，就選擇丟掉實習這個“卒”，索性找關系開實習鑒定，甚至有個別人通過淘寶購買偽造的“以假亂真”的實習證明。這種實習效果無異于零。

　　有的實習看似學生參與了，卻是“蜻蜓點水”。“他們看中的也不是實習的質量，而是在簡歷上多添一筆，俗稱‘刷簡歷’，目的是在找工作時占得優(yōu)勢?！敝袊嗣翊髮W的研究生柴同學告訴記者，有些單位的實習不需要坐班，所以有的學生會同時兼著多個大單位的實習，為的不是收獲，而是將來簡歷上能寫進這些大單位的名字。

　　在受訪老師和學生看來，這種急功近利的實習破壞了實習生態(tài)，人為營造了實習焦慮。柴同學在一家央企已經實習了8個月，他不無糾結地說，我們都清楚“刷簡歷”很“水”，但是在信息不對稱的情況下，倘若“刷簡歷”式的實習生比在一家單位深入實習的學生更有就業(yè)優(yōu)勢，大家以后就都不愿深入實習了。

　　“這是一個壞循環(huán)?！备到椦嗾f，“倘若學校過分要求實習證明，用人單位招聘時過分看重學生在大單位的實習經歷，就會導致越來越多的實習造假，實習就變得沒有意義?！?/p>

　　還有一種情況值得警惕。比如近年來不時有媒體報道，女學生在實習中遭遇性侵犯、性騷擾，或者實習生遭遇詐騙等，暴露出實習潛在的危險和隱患。

　　構建高成長實習機制

　　如何才能獲得高成長價值的實習？作為實習“過來人”的國家網信辦工作人員張先生告訴記者，良好的實習是實習單位和實習生互信互動的結果，實習單位舍得花時間培養(yǎng)實習生，給實習生提供優(yōu)質的鍛煉平臺和機會，實習生也有激情和時間在實習單位做更多事情。

　　不過，記者了解到，由于培養(yǎng)實習生往往要耗費實習單位時間精力，而有些實習生只是把實習經歷作為跳板或用以增加簡歷分量，得不到相應“回報”的實習單位也會對接納培養(yǎng)實習生缺乏興趣。并且，實習時間通常較短，工作剛上手就可能離開，所以實習單位一般也不會讓實習生做核心工作。

　　小張參與實習的單位不下五家，最讓他難忘的，是在北京一家媒體的實習：“報社會把實習生的勞動成果計入評價系統(tǒng)，對能力出眾的學生提供獨立出差采訪的機會，并把實習生的作品納入報社內部的好稿評價系統(tǒng)，給予實習生足額的好稿獎，我就是在這樣的激勵下，潛能得到比其他單位更大程度的開發(fā)?！?/p>

　　一位央企負責人建議，實習單位應重視實習生的心聲。在招聘實習生過程中嚴肅招錄流程，比如讓學校開具介紹信和相關材料，確保實習生具備較高的素質，讓學生參加筆試和面試，從來之不易的機會中獲得成就感和對實習機會的珍惜。在使用實習生過程中，無論是將實習生編成“實習生小組”，還是與正式員工“結對子”進行單獨培養(yǎng)，抑或直接分配到工作小組，工作一段時間后都要對實習結果進行及時總結、反饋，增強實習生的參與感。

　　傅綏燕建議推行“實習推薦機制”，即由實習單位開具“實習推薦信”，用人單位以此作為學生就業(yè)時的重要參考。“實習單位若不認可實習生的表現(xiàn)可以保持沉默，但是如果實習單位開具了推薦信就應得到用人單位的重視，推動實習的質量向良性發(fā)展?！?/p>

　　值得一提的是，學校在學生實習問題上也要發(fā)揮更大作用。記者了解到，目前學校對學生的實習管理總體還比較松散。從找實習單位到具體工作，不少是由實習生自主決定?！拔覀兲貏e希望學校能進行實習單位的過濾，因為面對良莠不齊的實習信息，如果缺乏辨識力，很可能上當受騙?！辈裢瑢W說。

　　傅綏燕認為，學校有必要搭建學生實習平臺，做好實習單位的篩選和推薦工作，存優(yōu)去劣，同時做好實習前的指導，告訴學生為什么要實習、實習過程要注意什么、如何辨別不良實習單位、遇到危險向哪些渠道求救等。她也強調，學校的干預要有度，否則就違背了“試水”的初衷和效果，也不應設定強制性的實習指標，否則有可能助長造假行為。

　　“高校既然支持學生的實習，還應重視對學生和實習單位的雙向激勵，對實習優(yōu)異的學生給予‘優(yōu)秀實習生’等獎章和鑒定，對學生反饋良好的企業(yè)或單位掛牌，建立實習基地，同時加強學校與實習單位間的互動，適時關心學生的實習進展?！币晃谎肫筘撠熑烁嬖V《瞭望》新聞周刊，只有實習生、實習單位和高校三者聯(lián)動，才能實現(xiàn)實習效果的最大化。（記者劉苗苗 實習生劉倩）

　　刊于《瞭望》2018年第36期

【糾錯】

責任編輯： 楊婷