新華社合肥6月29日電(記者周暢)“職稱問題曾是很多教師的心病,作為一名在教育一線30年的老兵,真切地感受到這次教師職稱改革打破了論資排輩,讓老師們有了盼頭,也更加積極參加各項教研活動了。”安徽省合肥市第六十二中學(xué)教師顧凱說。
顧凱提到的教師職稱改革,是安徽省合肥高新區(qū)在2017年全面實施的教師職稱改革:一是統(tǒng)一核定崗位,全區(qū)分中學(xué)、小學(xué)兩個學(xué)段,核定高級及以上職稱崗位;二是統(tǒng)一評聘,引入第三方評審機制,分別開展職稱材料評審、無生上課打分,紀委委員全程監(jiān)督、全過程錄像;三是統(tǒng)一化解存量,對于已具有高級職稱的教師,在人事部門核定的高級崗位數(shù)范圍內(nèi),優(yōu)先聘用,兌現(xiàn)職稱待遇。
“這樣的改革變‘論資排輩’為‘優(yōu)勝劣汰’,激發(fā)了教師活力,全年參評中學(xué)教師25名、小學(xué)教師22名,打破‘60后早評上、70后巴巴地等、8090沒指望’的尷尬局面?!焙戏矢咝聟^(qū)社會事業(yè)黨委委員、教育處處長葉光華坦言,第三方評審機制也杜絕職稱評審中存在的打招呼、走后門、謀調(diào)動的不良現(xiàn)象,確保整個評審過程公平公正。
該區(qū)改變“一校一核”等規(guī)定,將教師職稱崗位納入全區(qū)盤子統(tǒng)籌核定,擴大教師高級崗位基量,統(tǒng)一化解存量,解決了3位老師的職稱兌現(xiàn)問題。
“從2005年評上高級職稱后,我一直在等待有崗位兌現(xiàn)待遇,這一等就是13年,還好我沒放棄?!苯衲?5歲的安徽省合肥市第六十二中學(xué)老師劉功道說,他感受到改革對尊師重教、尊重人才的體現(xiàn)。
改革的舉措調(diào)動了更多中青年教師的工作積極性。在合肥市夢園小學(xué)(東區(qū))教師周恒看來,現(xiàn)在評職稱不再是“排隊領(lǐng)糧票”,而是讓教師從“熬經(jīng)驗值”變?yōu)椤捌茨芰χ怠?,激發(fā)了教師隊伍的活力。
“深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作,是推進中小學(xué)人事制度改革的一項舉措?!焙戏矢咝聟^(qū)工委委員曹效記表示,2018年教師職稱評審工作將突出師德、業(yè)績、能力導(dǎo)向,進一步發(fā)揮好教師職稱評聘在中小學(xué)教師管理工作中的激勵和導(dǎo)向作用;要引導(dǎo)和鼓勵廣大教師立足本職崗位,潛心教書育人,推動中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量水平的提高。
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