新華社北京2月24日電? 題：“相聚在‘云端’，一個都不能少” ——記疫情下的“開學第一課”

　　新華社記者魏夢佳

　　24日早9時50分，北京理工大學機械與車輛學院副教授胡耀光，在電腦上利用軟件“企業(yè)微信”，與46名工業(yè)工程專業(yè)的學生見面，開授他這學期的第一課《生產(chǎn)計劃與控制》。為此，他提前一小時測試線上效果，仔細檢查每個學生的線上情況。

　　2月24日，北京理工大學機械與車輛學院副教授胡耀光在線教授課程《生產(chǎn)計劃與控制》。 新華社發(fā)

　　“同學們早上好！都聽得清楚嗎？很高興以這種方式跟大家見面，希望這堂課能讓你們有所收獲！”視頻畫面中，胡耀光微笑著跟學生打招呼。身處各地的學生們紛紛打開視頻，向老師示意。

　　由于疫情影響，連日來，北京多所高校迎來首個“線上開學日”。直播、錄播，“雨課堂”“騰訊會議”“中國大學MOOC(慕課)”……為保證正常教學，教師們克服各種困難，積極學習各種網(wǎng)課軟件工具，上網(wǎng)開課。在這個不同尋常的春季新學期，一間間暖心的“云課堂”內(nèi)，師生們體驗著全新教學方式，授課聽講、課堂討論、發(fā)言互動，一切溫暖而又有序。

　　“疫情當下，同學們在家如何學習？”“我們的專業(yè)在這個時期能解決什么問題？”“如何快速建立一條口罩生產(chǎn)線？”……“云課堂”上，胡耀光不時向?qū)W生發(fā)問，還用“口罩生產(chǎn)設(shè)備及主要工序問題”舉例，講述“生產(chǎn)計劃與控制”的重要性。學生們踴躍回答，課堂氛圍活躍。

　　同時，胡耀光還借助北京理工大學“樂學”平臺進行課程資料分享、作業(yè)布置、研究選題發(fā)布等，并利用“中國大學MOOC”網(wǎng)發(fā)布課程視頻，方便學生反復觀看。

　　“雖然這不是現(xiàn)場教學，但我仍要保證讓每位同學都參與進來，一個不能少，一個也不能掉隊?！焙庹f。

　　在北京大學103教室，數(shù)學科學學院教師趙玉鳳正在黑板上書寫數(shù)學公式，這是課程“高等代數(shù)”的教學現(xiàn)場。教室里沒有一個學生，成為授課老師“一個人的課堂”。借助智慧教室系統(tǒng)，學生在北大視頻直播平臺上可同步學習這門課程，老師還可在網(wǎng)上布置作業(yè)、批改作業(yè)、組織答疑等。

　　2月17日，北京大學數(shù)學科學學院教師趙玉鳳在教室黑板上書寫數(shù)學公式。教室里沒有一個學生，這是她新學期的第一堂直播課。 新華社發(fā)

　　據(jù)悉，這學期，北大4400多門本科生和研究生課程，將采用直播、錄播、慕課、視頻會議等多種網(wǎng)絡(luò)教學模式如期開展。疫情防控期間，37門直播課程涵蓋數(shù)學、物理、化學、中文、法律、經(jīng)濟等多學科。

　　為上好網(wǎng)課，北京大學中文系教授陳平原提前兩小時開始忙碌：擺弄手機、布置背景、溫習講稿。之后，他用“群直播”方式為學生授課，還與40位學生線上互動。

　　“雖然磕磕碰碰，課后還是很得意?！标惼皆f，“不是新技術(shù)運用嫻熟，也不是新課程設(shè)計精彩，而是遠隔千山萬水，在疫情嚴峻的關(guān)鍵時刻，師生們用這種形式互相問候，溫暖之外，也很勵志——這或許正是‘停課不停學’的深意所在。”

　　修改教學方案、進行網(wǎng)絡(luò)授課測試、進行網(wǎng)課培訓……在清華大學，老師們也忙得不亦樂乎，在家或辦公室覓得一方“書香園地”，搭建好直播授課所需設(shè)備。

　　網(wǎng)課的技術(shù)操作對年輕教師來說容易掌握，但對年紀較大、不熟悉網(wǎng)絡(luò)的老教授來說并不容易。清華大學法學院60多歲的崔建遠教授一直采用傳統(tǒng)教學方式，手機甚至都沒有裝微信。疫情當前，他主動學習線上教學方法，法學院還專門安排人幫助他安裝微信和相關(guān)軟件、建立課程微信群、排練在線授課流程?，F(xiàn)在，崔教授已在線為學生們教授《物權(quán)法》課程。

　　在北京交通大學機電學院，老師們通過前期反復測試，最終利用“雨課堂+騰訊會議+騰訊課堂”等多種在線教學工具為學生授課，并給每門課都建立微信群，方便通知。此外，該校還為家庭困難的學生發(fā)放手機流量費的補助，便于他們及時在線上課。

　　2月24日上午，北京交通大學經(jīng)濟管理學院教師馬忠做好課前準備，等待學生們進入在線課堂。 新華社發(fā)

　　“在線教學對師生都有挑戰(zhàn)，老師們必須盡快學習掌握各種網(wǎng)上教學軟件，使課件內(nèi)容更詳細、豐富，而這也考驗著學生的自制力和在家自主學習能力。”北京交通大學機電學院副院長史紅梅說。

　　面對在線教學的新要求，史紅梅認為，教師需加大對學生學習的引導，特別是要為學生制作“自學指導書”，讓學生能“帶著問題、有目的地學習”，而教師在線上也需適當控制時間，注重交互過程，避免學生長時間盯屏幕出現(xiàn)疲勞。

　　2月23日，北京交通大學理學院2019級本科生林偉琛在武漢的家中學習。 新華社發(fā)

　　“老師不能把資料全部扔給學生了事?！笔芳t梅建議，為保證教學質(zhì)量，在線授課應(yīng)包括答疑指導，再輔之階段性小測驗，這樣才能把學生的基礎(chǔ)知識打扎實，“在線授課，老師還要及時關(guān)注學生情緒，做到‘讓你們知道我在，讓我知道你們在’”。

【糾錯】

責任編輯： 楊婷